合集｜近百份教育前沿报告（附下载）

　　，有高校的教育教学审核评估报告，有世界知识产权组织、美国高等教育信息化协会等

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　　随着大数据、人工智能、区块链、5G等数字技术的兴起，人类社会生产生活方式发生了深刻变化。数字产业化和产业数字化加速发展，对全球各国劳动力所拥有的知识、技能与能力提出了新的要求，需要高等教育做出相应的回应。互联网的发展催生了数字化思维、分布式认知、虚拟空间知识传播方式和人际交往方式，将导致人才培养理念、方式和治理体系的系统性变革，高等教育的数字化转型势在必行。如何理解高等教育数字化转型的内涵、特征?如何结合不同国家情况有效推进?推进过程中可能会面临哪些挑战?如何应对这些挑战?这些问题亟待广泛而深入的讨论并达成共识。

　　为了回应上述挑战，联合国教科文组织高等教育创新中心(中国深圳)和清华大学教育研究院携手开展研究，编制了《高等教育教学数字化转型》研究报告，以及相关的《混合教学改革手册》、《高等教育教师教学能力手册》和《职业教育教师教学能力手册》。研究报告聚焦教学数字化转型，试图为国际组织、政府、高校、企业以及其他利益相关方，提供应对教学数字化转型的理念、思路、方法、挑战及对策等;三本手册则提供混合教学、教师教学能力及发展方面的理论、标准、方法和策略，突出解决数字化教学“最后一公里问题”，供实践者和研究者参考。同时，借助UNESCO平台，以期助力全球各国尤其是发展中国家借助数字技术迈向联合国教科文2030教育可持续发展目标(UNESCO SDG4)过程中，创建适合未来的具有包容性、韧性、开放和高质量的高等教育教学体系。

　　本报告分为9章，首先从高等教育教学数字化转型的背景、现状、内涵等方面进行概述;然后从学校、专业、课程与教学、教师教学能力、学生学习和质量保障六个方面详细阐述高等教育教学数字化转型的内容、特征、策略以及进一步探索的方向;接着提出高等教育教学数字化转型面临的挑战及对策;最后附上不同国家的实践案例，呈现高等教育不同机构的管理者、教学者等在教学数字化转型方面的探索及其经验。

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　　美国教育部(Department of Education)致力于支持利用技术改善教与学，并支持整个教育系统的创新。本报告阐述了共享知识、提供支持和制定人工智能政策的明确需求。报告指出，人工智能是一种快速发展的识别模式和自动化行动的基础能力，正越来越多地嵌入各类教育技术系统中。人工智能为解决教育政策优先事项带来了重要机遇，我们必须同时关注预期风险和可能的意外。

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　　由中国教科院《教育研究》杂志社主办的“ChatGPT与未来教育”沙龙成功举办，与会专家聚焦议题进行了深入研讨。华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、教授李政涛作了题为《直面ChatGPT，教师如何绝处逢生？》的主题发言。李政涛教授认为，不管什么本领，都意味着人师亟需在和ChatGPT的对话中，同步完成自我智能、自我生命的进化升级。只有这样，我们才可能“绝处逢生”，才可能稳如泰山。

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　　斯坦福大学AI研究所Stanford HAI发布《2023年人工智能指数报告》（2023 AI Index Report），该机构在报告中分析了人工智能的影响和年度发展趋势。

　　这是该机构发布的第6份年度报告，自2017年起，由Stanford HAI主导，来自 MIT、OpenAI、麦肯锡等机构的多位专家教授，组建了一个小组，每年发布AI指数年度报告，全面追踪人工智能的最新发展状态和趋势。

　　本篇报告将其对全球人工智能立法的追踪范围从2022年的25个国家扩大到 2023年的127个。报告深入分析了人工智能领域的多个方面，包括研发、技术能力、伦理、经济、教育、政策和治理、多样性以及公众态度。与以往不同的是，2023年的报告引入了更多原始数据和分析，涵盖了更广泛的话题，例如人工智能基础模型、环境影响、K-12人工智能教育和公众对人工智能的看法。

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　　方略研究院、长江教育研究院联合在本届论坛上发布《2023全球教育智库影响力评价PAP研究报告》

　　教育智库作为国家教育治理体系和教育治理能力现代化的重要组成部分，是推动我国教育高质量发展的一支重要智慧力量，能够聚才、育才，推进“实现学习大国、人力资源强国和人才强国”目标的进程。鉴于此，方略研究院持续关注全球教育智库的影响力，连续5年发布《报告》。

　　本次《报告》以社会结构的影响力分析框架为理论基础，从决策影响力（political influence）、学术影响力（academic influence）和大众影响力（public influence）等三个层次（三个维度的英文首字母连在一起，即组成“PAP”）对全球104家教育智库进行评价研究，并从这三个层次对中外知名教育智库表现进行比较分析，为提升我国教育智库影响力提出若干建议。

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　　门户开放报告是由美国教育和文化事务局(ECA)支持、美国国际教育协会(IIE)所发布的全美教育门户统计数据。该报告能够直观地展示美国留学现状以及未来发展趋势。报告内容一般包括：留美学生人数、生源地、财政来源、研究领域、主要学校、学术水平和人数的增长等情况。

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　　《2023年全球教育监测报告》从相关性、公平性、可扩展性和可持续性的角度探讨了技术在全球教育中的应用。

　　报告认为，教育系统应始终确保以学习者的利益为中心，利用数字技术来支持基于人际互动的教育，而不是以取代人际互动为目标。报告探讨了技术如何帮助弱势学习者，以及如何确保以更吸引人、更便宜的形式让更多学习者获得更多知识。报告重点关注如何提高教学质量，包括基本技能的教学和学习，以及日常生活中所需数字技能的开发。报告承认技术在系统管理中的作用，并特别提到了评估数据和其他教育管理信息。

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　　PISA是由世界经济合作与发展组织OECD（于2000年发起，每三年进行一次，至今已进行到第7轮，是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一，被喻为“教育界的世界杯”。中国大陆此次并没有参加评估（2022年上半年因疫情错过了正式测试的时间窗口），但新加坡、日本、韩国等东亚国家，及我国港澳台参加了，可以借鉴其评估结果。按照以往评估结果显示，上海地区学生的整体水平在国际上应处于东亚前列。

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　　2021年1月，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动了新一轮审核评估。根据教育部统一部署，各大学校于2023年11月接受新一轮本科教育教学审核评估。桂林理工大学从学校办学方向、培养过程、教学资源与利用、师资队伍、学生发展、质量保障、教学成效等7部分开展自评，为学校之后的高质量发展奠定基础。

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　　联合国教科文组织自成立以来，每隔约25年发布一份关于教育的全球报告。前两份报告《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》，为促进实现人人享有受教育权、推动终身学习和学习化社会建设作出了重要贡献，成为教育工作者学习和研究国际教育理念的基本文献。站在第三个25年的历史节点，世界遭遇新冠肺炎疫情的突袭，社会生活和教育秩序被严重干扰，环境问题、民主倒退、排斥对立和劳动市场的挑战愈加突显。阴云笼罩之下，联合国教科文组织发布了新的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》（以下简称“‘教育的未来’报告”），号召全球团结，通过教育变革重塑理想的未来社会，展示了联合国教科文组织作为全球教育领导者的全球性思维和全球视野，也体现了该组织通过教育、科学及文化促进人类和平发展的责任担当，在全球教育发展进程中不仅有着深刻的时代影响，更具有重要的启示意义。

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　　不管你是高校教务处、学工部、国际处、发规处的管理者、职员还是高教研究者想必在平常的工作当中，都会多多少少都需要“查信息”“读资料”“写材料”。方略研究院发布的高教管理与研究平台可以帮到您！（如果您还不了解“方略高教管理与研究平台”，点击此链接了解具体内容）平台支持：

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　　教育部副部长吴岩 数字化是影响甚至决定高等教育高质量发展的战略性问题（内附完整ppt）

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　　（内附报告）仅有5.47%的青年认可学校的职业规划课 一读·有料返回搜狐，查看更多