人这一生定要寻找什么让你与众不同--乐鉴教育合伙人文章荣登Shanghai Family

　　本科毕业于南加州大学，主修商业，辅修传播学；硕士毕业于西北大学凯洛格商学院，辅导学生申请到耶鲁、MIT、沃顿、芝大、UCLA、南加大、牛津、剑桥等名校。Margie老师擅长通过学生的爱好，兴趣和性格发掘出他们独一无二的个人特质。

　　近日，乐鉴合伙人Margie老师的文章《Owning Your Awesomeness-Find what makes you stand out》（），在上海知名国际家庭杂志《Shanghai Family》刊发。在文章中，Margie老师结合自己对美国大学的了解以及辅导学生的经验，分享了申请顶尖名校的学生如何发展自己的超能力，成为卓越的（而不仅仅是优秀的）申请人，脱颖而出。

　　当我作为乐鉴教育合伙人辅导初高中的学生申请时，我用到了学术研究员Brene Brown在她广为人知的TED演讲中提到的脆弱性：

　　“当孩子来到世上时就注定了要挣扎。当手里捧着这些幼小的生命时，我们不能说，“看，她多完美，我的任务就是让她保持完美--在她七年级的时候就确保能上耶鲁大学。”那不是我们的任务。我们的任务是看着她说，“你知道吗？你并不完美，你天生就要挣扎奋斗，但你仍然值得被爱和被拥有。”

　　从这种自我赞美的心态出发，申请国外大学的学生应该知道，“是什么让我变得与众不同？”

　　国外的大学（尤其是美国的大学）专注于培养具有不同成长背景和兴趣的各类学生。因此，突出学生的超能力（Superpower）对于展现差异化至关重要。拥有自己的独特性可以培养出一个蓬勃发展的个体，并为我们的世界做出巨大的贡献。

　　在做辅导时，我通常会引入一些问题，以此来挖掘出学生的核心价值观、技能和强烈兴趣：

　　比如，我的一个学生曾经分享了她崇拜的人是她的外婆。因为她的外婆亲眼目睹了发生在身边的一次暴力行为，她没有袖手旁观，而是勇敢的站出来保护了被打的女子，并叫了保安。受这段经历的影响，这位学生逐渐形成了一种公民意识。

　　课外活动是探索和巩固学生核心价值观的宝库。这种探索有助于学生了解他们喜欢做什么，擅长什么，以及如何产生社会影响力。

　　考虑到学校课程的负担，乐鉴引入了项目制学习（Project Based Learning），我们与国内和国际上的一些非营利组织合作开发了不同主题和形式的PBL，并让学生通过这些基于真实社会问题的项目为社会作出贡献。

　　领导力是美国大学招生官在评估申请人时特别看重的品质。通过在自我发现过程中的不断积累，学生从活动的“参与者”提升到“领导者”，影响力也扩大到了社区。

　　早规划和晚规划就好比一个是节奏控制很好的马拉松，一个是匆忙的冲刺。最重要的是，无论学生要做什么活动，对他/她来说都必须是真实的。

　　乐鉴教育的学生，包括我辅导过的学生在内，大部分都申请到了美国前30的大学或者英国的G5大学，但我最自豪的是，他们已经有了对自我比较充分的认知，并知道将如何为世界作出贡献。

　　留学是可以获益一生的成长，前提是在留学准备的过程中，家长和老师给孩子足够的机会去体验，去接触，去与社会互动，去独立思考，去找解决方案，让孩子逐渐完善自我认知，找到真实的自我，以及ta跟这个世界对话、相处甚至改变这个世界的方式。

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